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该项目的一个重点是在空间中生成用户,在建筑物的不同部分设置窗户和透明表面,用户可以直观地将用户与各种活动联系起来。在每个教室都有一个落地窗,以便在教室和教室之间以及教室和室外之间建立关系,提高儿童的安全
色彩识别和色彩敏感环境从内部,每个楼层的天花板和墙壁都分配了不同的颜色,以便儿童可以通过色差识别空间。天花板,墙壁和窗框之间存在细微差别,因此幼儿园的建筑环境鼓励儿童的色彩敏感度。通过白天和黑夜之间的时
该管弦乐队教室(其打开成一个单一的性能空间)所需要特定声学管理;整个空间是完成了与木材 - 地板,墙壁和天花板 - 吸音板的百分比(也用在其他音乐室)。艺术教室的白色墙壁和慷慨天窗最大限度的自然光线le
该服务已经完全融入空间设计。大型空气管道,容纳在教室和走廊之间的凹陷中,提供一种具有B类品质的新鲜空气的建筑物。在多功能“街道”,礼堂,和所有的教室的天花板高度为3.40米,媲美A类Schools.Sa
天花板装饰采用不同高度的逻辑控制,根据原始建筑条件,设备管道布置,内部空间功能逻辑等,整修设计考虑到各个角落。面向走廊的隔断墙与天花板区域相连,天花板区域在2.2米以上完全开放,非天花板区域作为“天线”
平静的颜色宽corricors适应道尔顿学校的教育理念。学校大力依靠其学生的个人主动性。它提供种类繁多的个人和团体的工作场所工作的。在走廊和教室,天花板,全部集成机柜间的窗框木材的使用加强了内部的柔软,
开拓学校构建面向21世纪学习方式,约翰·邓纳姆C. STEM合作学校是一个屡获殊荣的,创新的,LEED白金级K-8学校与一所大学合作。位于震旦大学校园内,学校STEM对独特的设计具有鲜明的专业化发展战略
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