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室外游乐场位于场地的东部,与建筑的挫折建立了一个有趣的对话。它不仅仅是一种回应,更像是一种尊重。此外,我们还通过公共空间的脊柱连接东西之间的空间。这种公共脊柱不仅将整个学校沿着南北方向连接起来,而且还充
有了这种特殊性,对音响的保养,房间和室外的运作是至关重要的。因此,为了满足这一需求,它是由工程开发。 Moyses Zindeluk在我们的办公室,吸收和声音的反射的系统,使得几乎打开教室的环境,声学适
从周围建筑物竖立故意走,学校为用户提供了一个室内景观由总管室外区域变化。一个前广场,门廊,铺砌庭院,天井,一个“小学生路径”(长的引桥坡道上小学),通道和一个露台游乐场圈点的网站,让孩子和教学人员充分利
4.组织我们提出了一个学校的理想化,这个学校具有不同的空间和环境,根据不同的教育水平(学前和小学)格式化,同时仍然通过共同空间的存在来联系。教学设施的组织根据不同的室内和室外空间以及它们之间的关系来完成
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